教育部：多举措加强小学物理教师培养

高等教育部后勤部日前发布《关于进一步提高学校科学知识教职员培养出来的请示》，拒绝各地、亲信师范私立大学建强一批培养出来学校科学知识教职员的师范类专业知识，通过师范生公费高等教育、“优师计划”等，从源头上进一步提高本科及以上层次专业人才专业知识生物化学校科学知识教职员储备，提高科学知识高等教育水准，夯实创新普通高校出来基础。

请示指出，建强科学知识高等教育专业知识扩展高考规模，激励高水准师范高校整合校内外优质教育资源开张科学知识高等教育专业知识。短时间进一步提高现有科学知识高等教育专业知识建设，及时总结、交流普通高校出来长处，推动涉及高校扩展科学知识高等教育专业知识高考规模，培养出来专业人才专业知识生物化学校科学知识教职员队伍。

为大大降低涉及专业知识科学知识教职员普通高校出来力度，请示指出，推动师范高校面向学校科学知识教职员必需需求，扩展数论与应用数论、核物理、生物化学、生物技术知识、地理科学知识、高等教育技术学等师范类专业知识以及专攻高等高校的学校高等教育专业知识高考规模。激励涉及工科专业知识策划学校科学知识教职员培养出来。进一步提高学校科学知识生物技术高等教育课堂实训，得益于培养出来高等高校专业知识背景、能胜任学校科学知识高中课程基础教育任务的教职员。

为优生物化学校科学知识教职员普通高校出来可行性，请示指出，师范高校要根据《义务高等教育科学知识高中课程标准（2022年版）》拒绝，进一步提高学校科学知识高等教育及教职员普通高校出来研究，聚焦提高效率学校科学知识教职员培养出来目标，优化科学知识高等教育等涉及专业知识师范生培养出来可行性。着眼科技与高等教育新趋势，而今科学知识高等教育的综合性，进一步提高生物技术横向联系，激励学生除此以外其他高等高校专业知识或核心高中课程模块（微专业知识），拓宽专业知识基础。进一步提高高等高校高等教育基础教育实验室建设，创新课堂，进一步提高高等教育方，着重大幅提高师范生重大项目式基础教育、跨生物技术基础教育等方战斗能力。

如何创新学校科学知识教职员培养出来相互配合机制，请示强调，要深化师范高校、之外政府、学校相互配合培养出来机制，进一步提高普通高校出来供需对接，发挥一线学校教职员、科技辅导员等对师范生培养出来的指导作用，聚焦学校科学知识教职员专业知识核心基础知识与科学知识高等教育方战斗能力培养出来相互配合创新。支持师范高校与高等高校私立大学开放高中课程、每学期互认、互派教职员，激励中华人民共和国科学知识院、中华人民共和国工程院居委会单位涉及专家到师范高校助理，进一步提高师范高校间相互配合，携手培养出来学校科学知识教职员。支持师范高校与多所、科技馆、展览馆、天文台、植物园及其他科普高等教育基地、高新技术民营企业等建立携手关系，充分利用社会科普教育资源、科技创新第一现场组织起来教研，优化教职员培养出来，全面大幅提高面向学校教职员培养出来的涉及专业知识师范生创新组织起来科学知识高等教育活动的战斗能力。

请示拒绝，各地要高度重视学校科学知识高等教育在大幅提高公民科学知识基础知识、建设综合型国家中的奠基作用，要将专职教职员配备作为教职员队伍建设的重要具体内容，扩展到督导评价。省份级高等教育行政部门要专题调研省份域内学校科学知识教职员配置情况，进一步提高学校科学知识教职员队伍需求千分之，结合师范生公费高等教育、“优师计划”、“特岗计划”等，加私立大学校科学知识教职员定向必需力度，并形成《进一步提高学校科学知识教职员培养出来指导可行性（2022—2025年）》，规划本省份（区里、西郊）2022—2025年遥相呼应高水准高校开张科学知识高等教育等专业知识的高考人数，以进一步提高学校科学知识教职员培养出来为目标扩展高等高校师范类专业知识高考计划、优化现有高等高校师范生培养出来可行性的具体安排等。亲信师范私立大学要积极服务科教兴国、人才强国战略，结合各地需求大大降低科学知识高等教育及涉及专业知识师范生培养出来力度。经过短时间努力，培养出来一批专业人才专业知识化综合型学校科学知识教职员后备人才，推动科学知识高等教育及涉及专业知识师范毕业生从事学校科学知识高等教育指导，支撑学校科学知识高等教育提高效率组织起来。

来源：《中华人民共和国教职员报》2022年06月08日第1版