渴望疏远自然 90后家长捧热“森林教育”

内，各个修习一区摆放着不尽相同的修习涂料，“召唤”着孩子们来互动、修习。在这里，大部分的英语教学为中心着孩子们这个“修习者”为之前心积极开展。同学们不会根据用书章节来安排课程内容，而是倡导孩子们按照自己的兴趣喜好进入不尽相同的修习一周围去探索。例如导向一区，会有标准积木、日字架、弯板等等各种导向涂料；美术设计一区之前会将要水彩颜料、蜡笔、蜡块、各种纸、剪刀、陶泥等，以及能用来水彩画、继续做工艺的涂料……孩子们在一天的先决条件探索星期段里，可以按照自己的意愿选择一周围。这时，同学们在一旁主要作为推论者和改革者，当孩子们困难重重时，及时给予提醒和聘请；也会全面性给孩子们提出关键问题和挑战，越来越进一步孩子们扩展现有的技能和经验。

值得瞩目的是，原始森林的学校的发展也受到了地理位置的限制。以户田原始森林为例，虽然有校车，但因为地处大兴区，城一区的孩子们来回还是会花费短的星期，同学们也不促请居住英哩甚远的孩子们转为。不过，周末班可以在一定程度上缓和英哩带来的困难，仅有参加一定末期内的周末课程内容，修习特定的章节，已是不少年轻家长周末保姆新的选择。

甫/本报记者 陈斯

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