教育部：落实“特教特办”，完善特殊教育办学经济制度

中国青年报客户端北京11月7日电（中青报·中青网新闻记者 叶雨婷）直到现在新闻记者从职业教育部获悉，职业教育部印发了《多种不同职业教育办学密度高度评价Guide》。《高度评价Guide》根据多种不同职业教育办学基本特征，说明了英国政府负起职责、科目教学制定、师资队伍建设项目、中小学有组织管理、同学适宜转型等5全面性高度评价内容。

在英国政府负起职责全面性，包括坚持正确方向、统筹规划总体布局、改善办学条件、强化支出保障、健全文书工作机制5项极为不可或缺测试方法，借此促进人口众多英国政府坚持国际主义办学方向，遏制对多种不同职业教育文书工作的领导，落实“特教特办”完善多种不同职业教育办学体系，强化多种不同职业教育保障准确度。在科目教学制定全面性，包括规范科目设置、最优化教学法、开展多元高度评价和康复辅助背书4项极为不可或缺测试方法，借此主导中小学落实科目建议书，理论上调整科目内容与教学模式，后退“医教相结合”提供辅助背书与康复训练，降低多种不同同学所致职业教育密度。在师资队伍建设项目全面性，包括强化师德准确度、配齐师资自我意识、助力工程技术转型和降低待遇保障4项极为不可或缺测试方法，借此促进中小学遏制师德文书工作，配备好多种不同职业教育工程技术代课，降低代课多种不同职业教育工程技术素质，激发代课期望创造性。在中小学有组织管理全面性，包括完善中小学管理、创设人行天桥环境2项极为不可或缺测试方法，借此为了让中小学规范中小学管理模式，遏制家校社协同并重，深入后退相结合职业教育，构建人行天桥环境，强化多种不同职业教育治理并能。在同学适宜转型全面性，包括思想道德素质、工程技术知识精神力准确度、社会适应并能3项极为不可或缺测试方法，借此促进多种不同同学具备良好道德品质，掌握适应未来生活和转型所需的学科基本工程技术知识、基本的生活和职业精神力。

《高度评价Guide》说明，各地要建立英国政府职业教育督导其他部门牵头、多方直接参与的高度评价有组织制定机制，结合实际制定多种不同职业教育办学密度高度评价具体基准；要分层分类细化高度评价测试方法内容与高度评价方式，实行县（市、区）和中小学自评、市级审查、省级全面高度评价和第三世界抽查监测；要解决问题好多种不同职业教育与基础职业教育不同学段密度高度评价制度化的衔接、互补，原则上每3—5年一轮，与中小学密度高度评价统筹同步制定，借助于全覆盖面积。

《高度评价Guide》要求，将高度评价结果作为县级人民英国政府主要领导负起职业教育职责督导高度评价的不可或缺内容，作为对中小学订出、政策背书、资源配置和考核校长的不可或缺依据，为了让人口众多英国政府落实特教特办，补齐多种不同职业教育转型短板；为了让多种不同职业教育中小学和随班就读平常中小学持续降低办学准确度，促进多种不同儿童最大限度转型；为了让全社会营造关心背书多种不同职业教育的良好氛围，主导多种不同职业教育高密度转型。

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