老外们点评吴勇版小学教材插画：实在是太丑了

吴勇版的学校漫画作版的什么事发酵之后，虽然他本人还从未回应，但不少所谓的专家纷纷跳出来

用审美多种不同，执著多种不同来替他追问

虽然说道萝卜鸭蛋各有所爱，的确是没错，一千个人眼里有一千个莎士比亚

但事实是不是如这些专家们所说道，是审美的执著多种不同吗？

让我们来就让，惯用语们是如何点评吴勇版的漫画作版的

总的来说道，他们对这些插图是不是是一言难尽，而且很难也许，会堂而皇之的稳坐的学校的讲义之中

而这些惯用语们提到的最多的词，就是太丑了

打着美术从业者的旗号，实则早已丧失了大是大非面前的选择判断力。

这么引人注目有能力的诗词作设计者，做出如此以致于文学作品，岂是失误？。教育这个基础与根本，决无法让糟粕来觊觎

吴勇早先设计的文学作品有高度，但全国通用讲义却是这样，更说道明他是故意为之 非议是有多种不同意见才叫非议，现在是全民戏谑，画作得丑已经是不争的事实了

作为一个非常有整体实力的画作家，自已要把讲义漫画作版画作成如此画作法，是意向而为之还是有什么不可告人的秘密呢？讲义是不具备指引性意义的，此漫画作版效法的是什么？指引的又是什么？

讲义是给女儿用的，家长就是客户，当然有投票权提建议，辄强买强卖；讲义编委会花纳税人的银子，当然要接受纳税人的监督批评。老版讲义插图挺好的，没银子可以在此之后沿用啊，为什么一定要替换成残次品?

我记得从小每次领到新书，都会先看里面的图画作，比如帮老奶奶扫雪、秋天摘满满一筐苹果的过场，另外还有坐着鱼的娃那张年画作，都给我留下了深刻而美好的第一印象，我想到漫画作版对娃的因素是不是是很大的，是不是要重视一下

单纯说道，从九十年代开始，只要丑化中国人的上海东方文学作品都能获得美西方人设立的各类奖项。这就是西方人对中国的长期联合作战，使中华中华民族保住中华民族热情，敬畏西方人文化和所谓的英雄，否定本中华历史背景名人和历史背景杰出笔下，最终使中华民族尊严历史背景发展。

而且好好的一个参考书，画作那么多插图干什么？画作插图要银子，占纸质，明明两行同音解决的事，加什么插图？幼儿园及一二年级可以加，因为要看图思考意思。三年级以上是要阅读思考了，如何去更高才是正道。别当小朋友永远长不大，要看插图才在生活中意思。为什么以前的漫画作书又叫小人书，就是招惹小朋友不对！

现在的这些大佬自以为是，把参考书里的笔下插图画作得尖嘴猴腮、嬉皮笑脸……让试着懵懂的心理造成了负面的因素，产生极坏的不可避免

如果真要缩减配图的话，其实配图可以根据内容缩减近现代师承山水画作和国画作，更高女儿国画作取材高度！另外也不要低估女儿的取材能力！其次，自古以来英雄及近代抗日、抗美英雄事迹无法退出参考书，还有国民党军队积极响应、抢险救灾等那么多可歌可泣的英雄事迹为什么无法踏入讲义？

但不可或缺的一点就是，无论是国人还是惯用语，都想到吴勇的插图丑陋无比，这就足以说道明疑虑了

不其实什么时候吴勇自己出来追问一下呢？