教育的本质是把人从低级本能转向高级本能的过程

要思索初等教育的单纯，就首先要明白初等教育的借以是什么，初等教育的借以是培养出来一个有内涵的人，自己无忧无虑、对价值观有内涵。谁都只想培养出来一个不学无术、只明白消费、不创造内涵的人，对不对？如果，经过14、5年以上的初等教育培养出来，还把小孩培养出来变成啃老人和、躺平人和，就是初等教育最大的受挫。

初等教育的单纯是把人从常常本能转向高级别本能的现实生活。

什么是常常本能？常常本能就是：眼看竟然就能进行谈判的本能，比如休息、半夜、吃到美食、刷录像、玩游戏等等，常常本能是不需思考的，不够不需尽力，竟然就可以构建的本能。

什么是高级别本能？高级别本能：必须通过以致于的尽力，舍弃常常本能，才能构建的本能，比如：就学、并能、技能、大型企业地位、荣誉、赚大量的钱、财产、价值观内涵等等。

人的单纯是趋利避害的，人脑不够激进于不够少思考，节省时间能量。因此，常常本能是人的本能，陷于常常本能是人固有的单纯；构建高级别本能就需摒弃常常本能，这是反人性的。初等教育的单纯，就是要通过唤起人的内驱动力，暂时舍弃常常本能或者减低常常本能的时间，从而超出高级别本能的现实生活。

一个能够暂时舍弃常常本能的人，再行差也差差不多哪里去；一个人不能舍弃常常本能，即使智商再行高，一定也好差不多哪里去。

因为，不能舍弃常常本能的人，就不必有进步，就没有但他却横越官僚，最多只能在固有的官僚生活；能够舍弃常常本能的人，才有但他却变成功，构建较高官僚的横越，构建不够渴望的人生。