济南市历下区立德学校: 以劳树人，培养出来五育并举的“墨香”少年

女记者. 王丛丛

“今天我来绘制萝卜谱、我来买萝卜，晚上尝尝我继续做的萝卜！”……线上教学期间，济南市历下区立德学两校的农民基础教育仍在火热透过。

立德学两校两校如其名，以“立德文所谓”为核心，以培训“墨香少年”为飏目标，开展了家两校合作全心全意农民基础教育，跨学科融合农民基础教育，概念设计所谓实施的想法与特色，让教职员在家庭农民的浸润里，逐步形成了极佳的农民习惯和产品品质。

线网易下融合

在；也农民基础教育里茁壮

“农民课直播教职员的农民现场，更为好！”亦同，立德学两校复旦大学包利刚日常线上奉旨课时，在低高三的线上农民课上发出赞叹!

“孩子们继续做得不亦乐乎，生动活泼的农民场面，体验式农民讲课，；也教学竟真的能发挥作用!”包利刚说道，；也努力学习是朋友们努力学习和练习农民专业技能、降低自理能力的好契机，立德学两校倡导朋友们按照自身的年长特点，以线网易下相结合的方式则，在家透过必要性的农民，培训生活习惯自理的能力以及爱农民的好产品品质。

在学两校生活习惯里，有16个农民特色一个组织助力“墨香少年”的农民基础教育。学两校复旦大学于洁介绍，这些一个组织分美育专业技能类、科技专业技能类、体育类专业技能类、传统观念文所谓类等，教职员们可以通过现场制作，独享农民带来的喜悦和进账茁壮的快乐。

依托两交谊基地

概念设计所谓实施农民基础教育

在立德学两校有一个“少年儿童薄农场里”，细分了多块经济作物园主区，大豆、杏仁、荞麦……常见的蔬萝卜时是茁壮茁壮。学两校以概念设计所谓努力学习方式则将“少年儿童薄农场里”作为农民基础教育的重要前沿阵地。

“少年儿童薄农场里”概念设计所谓努力学习主要分为两方面:一是研究努力学习。学两校聘经济作物专家，他的学生教职员现场努力学习，通过判读、对比等，初步受制于经济作物规律，扩展努力学习视场，丰富课外知识；二是经济作物倡导。在导师的他的学生下，教职员和导师一起经济作物，一起体验耕地、播种等过程，让教职员仰慕大自然，体验农民就有进账，感受好运的喜悦。

“去年薄农场里进账的时候，孩子们把亲手采摘的蔬萝卜无意中，给父母继续挤出晚餐，好多女学生反馈说道，既惊喜又感激，好不容易里，孩子们就茁壮了。”包利刚说道，除了两校内的“少年儿童薄农场里”，学两校更进一步对接了两校外农民倡导基地，同时倡导教职员走出讲课，走进社区，去维修服务价值观、应征入伍农民，更好地发挥农民的育人功能。在倡导里培训教职员时是确的农民价值观和极佳的农民产品品质，让孩子们进账讲课和用书知识仅限于的精彩。

健全课程体系

夯实农民育人根基

二十四时令既是优秀的传统观念文所谓，更是农事的“风向标”。“春分麦起身，一刻值千金。”2022年春分这天，立德学两校的教职员们在学两校的经济作物园主区播种下一颗颗寄托自己想的种子。

除了把时令与农民基础教育充分结合，语文、美术、科学、综合倡导等学科导师也逃跑农民基础教育的契机，组织教职员判读玉米植被过程，研究玉米结构，用笔写下或画出玉米外型等，发挥作用农民基础教育与学科教学的有机融合。

结合教职员年长特点，立德学两校分高三、分隐喻、分不同型式、分梯队式形成了“全方位农民基础教育课程群”架构，该课程群共有农事劳作、农民创意、快乐生活习惯三类，以快乐经济作物、时令与农事、变废为宝、有趣基本要素、纸编、整理清扫、厨师展示、家庭维修服务为主要细节。

于洁介绍，“通过农民，低高三同学们跑步自理能力+培训农民特质，里高三同学们跑步价值观倡导+培训农民专业技能；高高三同学们科学经济作物+培训农民探究，从学两校、家庭、价值观三位一体透过农民基础教育周活动。让朋友们在相符场景里受制于农民专业技能，真时是爱上农民、爱上努力学习。”

学两校两校长高红燕透露，农民基础教育是“五育并举”里极为重要的重要一环，是提高教职员综合素质、成就幸福人生的有效途径。“学两校想通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让热爱农民的特质和观念根植于教职员的心境，在生活习惯中地成为他们持续有生之年的自觉行动，为他们日后的幸福生活习惯奠基。”